对外汉语教学：如何讲“了”

汉字“了”，可以是语气词，可以是语气助词，可以是动态助词，也可以是动词后缀……了解了这些，咱们再看>>对外汉语教学中，如何讲“了”↓↓↓

先学哪一种“了”？

我以前觉得表示变化的“了”是由表示完成的“了”演化来的，所以应该先教表示完成的“了”，但是表示变化的“了”往往有成句的作用，如果先教表示完成的“了”就很难给学生解释为什么“我吃了饭。”给人感觉没说完话的感觉。于是我建议，还是先教表示变化的“了”。

“了”那么多用法教哪些？

教师肯定要有一桶水，但是教给学生不能全部倒进去，所以初级学生学最基本的就行了，比如“脸红了”，“我吃了三个包子。”如果学生出现问题，再根据问题进行补充解释。

用什么素材教？

我认为图片和视频比较好，不管是动作的完成还是变化，都是动态的。可以参考我的这个教案：语言点教学 表示变化的“了”教案PPT。然后呢，用学生常常会用到的情境练习，比如“这个月你去了几次图书馆？”“你在中国胖了还是瘦了？

学生分不清“了”和“过”怎么解释？

“了”是完成了一个动作，对现在有影响，“过”虽然也是完成动作，但是只是有了这个体验，知道了那个感觉（比如滋味），对现在没有影响。

例如：

A：这是乌龙茶。

B：哦，我喝过。（我知道乌龙茶的滋味）

A：我们去给儿子买生日礼物吧？

B：已经买了。（所以不用去了）

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