攀达汉语
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攀达汉语曾经做过一个小案例，在外国人学汉语班级课上，同样的老师用不同的教学法，从学生那里得到的反馈是不同的，好的教学法有利于学生增加对汉语学习的积极性和趣味性，所以效果更明显！那么，在讲课的时候到底需要注意哪些小细节呢？ 一起来看下文。
结构： 按词汇，短语，句子，陈述句，疑问句这样的顺序来讲，在学生看来，就更有逻辑性，方便记忆。
ppt：做ppt 电子课件不要太花哨，版面工整简洁为好，否则会给学生增加负担，需要搭配英文的时候，也要注意英文的准确性，因为这直接体现了老师备课的态度。
手势语：也会起到很好的辅助作用，比如讲声调的时候，手势语加上五度标记法（感觉陌生的可以查一下）会更贴切一些，和学生互动时，如果学生水平不够高，那手势语可以很好的起到说明的作用。
用词：讲课的过程一定不能出现太专业太难的词汇，比如讲洗澡，离婚，见面这样的词，举例子，讲用法就可以了，不要出现像“离合词”这样特别专业的术语。
媒介语：课堂媒介语的应用要注意，不断的增加汉语的输入才会更快的提高学生的汉语水平，一味的用学生的母语来解释会让学生放弃思考，可能会适得其反。
时间分配：一堂课，只有老师说或只有学生说都是不对的，科学的课堂上，老师和学生说话的时间比例应该是4：6，老师给出关键句子，学生负责练习与思考这是最有效的模式。
反馈：在学生回答结束后，老师应该积极的给予反馈，夸奖可以增加学生的信心，所以多用不同的词去夸奖学生，也很重要。
实践性：最后就是一定要教real language ，学生在刚开始学习语言的时候，是很依赖老师的，你给他什么样的语言，他接受的就是什么样的世界，所以你教的语言应该有实践性，是中国人常用的。
以上便是本人对汉语老师课堂教学的一些实战经验，希望能帮助更多的人！
