老外为什么独爱汉语板书？

外国学生们总喜欢拿ipad 、手机对着老师的ppt或者白（黑）板板书拍照片，这场景相信很多汉语老师都不陌生吧！就个人而言，更偏好于写板书。因为可以让学生看到我写字的顺序，当然字写得好不好看就不说了，毕竟不是一朝一夕的事儿，但是板书的设计和是否具有逻辑性则对学生理解和学习有很多大的促进作用，所以今天我们来看看写板书时要注意点儿什么！

首先板书能充分发挥视觉作用，汉字是“形声义”三种构造相结合的语言，而且互相脱节，所以无形中给学习者增加了很多困难，教师在课堂上清晰有序的板书可以很好的调动学生的积极性，形象的汉字会刺激学生把形音义结合起来，更快的理解和记住，使他们印象深刻。

其次，板书可以有利的促进学生由正迁移向负迁移转化，我们由对外汉语实践中可以得知，成人学习汉语受媒介语和母语的干扰，形成负迁移，这给他们的学习增加了很大的难度，如果教师很好地认识到了这一点，防患于未然，板书在课堂上有很强的针对性的引导作用，可以完成向正迁移转化的过程。比如，欧美学生经常会出现这样的句子：“我们开始复习下星期”“他去上海了昨天”为什么会出现这样的错误呢，因为英语的时间词往往在动词之后。这样的错误是非常常见的，所以老师可以利用板书的方式把正误句子都写出来，清晰明了的指明错误，这对学生及时改正语法错误有很大的帮助。

最后的我们要很好的利用板书的导入性，扩充性，图表性和对比性等特点。比如我们想讲“没有”在比较句子中的应用时，可以用之前学过的“比”字句加以引导提醒，比如，①小王常常10点睡觉。 ②小李常常 11点睡觉。

这时候通过板书我们可以给出一个句型：

A比B     睡得早

B比A     睡得晚

然后用板书导入新的知识点→B没有A睡得早。

扩充性比较实用，往往在练习口语的时候经常使用，从字到词到句子，再不断的扩充各种成分。图表式往往最直观，无论是数据还是阶梯式的演示都可以让学生一目了然。对比式往往用在近义词的辨析当中，有时候也可以用在母语和目的语的语法差异对比中，是一种比较醒目容易记住的方式。

总之，板书的作用可以极大地提高汉语学习者的效率，大家要加油好好练习！

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