慢半拍——对外汉语职业病之一

教外国人汉语一段时间后，得到学生这样的反馈，“老师，你说话真慢，我能听懂，能不能说快一些，其它中国人不像你说话这么慢的”。这时我才醒悟过来，教师的语速可能在很大程度上影响了学生听力的进步和学习的热情，要根据学生的汉语水平不时地调整说话语速！

记得有这样一句玩笑话，当了对外汉语老师以后，会有一种职业病——说话比别人慢半拍，而且净挑简单的词儿。所以和中国朋友在一起的时候，他们经常很着急，“把我们当学生了吧！”。当然这有些夸张，不过仔细想想，入行时间长了，还真是什么方言俚语都不想说了，发音清晰，喜欢咬文嚼字，纠正别人（很烦人的一种行为），而且有时候甚至还有些反感说方言的人，因为听别人说方言，极大的刺激了自己纠音的欲望，没办法天天纠音习惯了。

在课堂上使用的汉语，对外国学生来说，既是他们要学习的目的语，也是他们学习的工具，所以作为老师我们必须规范，清楚，语速适中。此外，在进行讲解的时候，都要注意“可理解的输入”这是比较重要的一项教学原则。

要做到这些并不容易，没有几年教学功夫的打磨是做不成的。掌握了这项基本功，只要是听一听外国学生说的内容，老师们就可以根据其水平进行调整，有时还可以随机应变。比如我每天早上给一个零基础的学生上课，那我上课前要提醒自己，挑学过的词说，不能用太难的词，但是下午马上要去讲中级商务汉语，学生的词汇量特别大，我就得及时调整下状态。

汉语老师虽然都掌握或精通某一门外语，但最好还是要坚持用更巧妙的方法，寻找和使用学生可懂的汉语，能用学生可懂的汉语解释说明某一语言现象，控制话语的用量，启发学生的思维，诱导学生积极输出。做到这几点，成为一个优秀的汉语老师指日可待！

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