1、这个证书有什么用,是否值得考?
对外汉语从业者,对外汉语专业本硕学生,还有想参加汉办项目的人都需要考这个证书,因为这是目前为止,唯一的官方给出的证书,其它都是民间证书。孔子学院总部计划到2020年实现孔院相关工作人员持证上岗,孔院会以此证书作为选拔海外志愿者的重要参考标准,也是海内外机构院校招聘教师的重要参考标准。
2、考试的时间,地点及报考要求明细
(每年会根据报考人数做一些调整,具体情况要参考汉语考试网公布的实时信息)
报考网站:汉语考试服务网www.chinesetest.cn公布考试时间,并提供报名、成绩查询等。
报考时间: 2016年国家汉办《国际汉语教师证书》考试计划(暂行)
第一次 |
笔试考试日期 |
3月25日 |
笔试报名日期 |
2月6日–3月14日 |
|
第二次 |
笔试考试日期 |
4月22日 |
笔试报名日期 |
2月6日–4月8日 |
|
|
面试考试日期 |
7月中旬 |
面试报名日期 |
5月27日–6月17日 |
|
第三次 |
笔试考试日期 |
9月24日 |
笔试报名日期 |
8月1日–8月31日 |
|
面试考试日期 |
12月中旬 |
|
面试报名日期 |
11月1日–11月20日 |
报考条件:(中国人都可以考,不需要学历证明,不需要普通话证书,但是报考汉办其他项目需要普通话证书)
1.遵纪守法,热爱国际汉语教育事业。
2.熟练掌握一门外语(不需要证书证明)
3.母语非汉语的报考人员,汉语水平须相当于HSK6级。
报考地点:(根据去年考点总结,共43个,具体是否有考点,需考前多关注,有时因为报考人数太少,会临时取消考点)
1.北京外国语 2.北京师范大学
3.北京语言大学 4.重庆大学
5.东北师范 6.大连外国语
7.华东师范 8.华师汉语国际教育
9.南开大学 10.青岛大学
报考费用:笔试(国内)400元 面试600 (调整中)
报考成绩与证书:(1)笔试结束20个工作日后,考生可查询成绩。
(2)笔试成绩达到要求者,可报名参加面试。面试结束20个工作日后,可查询面试成绩。
(3)笔试和面试均达到要求者,可凭成绩报告、大学本科及以上学历证明,申请《国际汉语
教师证书》。当次笔试合格、面试不合格者,笔试成绩两年内有效。
3、考试内容和方式:笔试+面试
笔试全部为客观题,不考英语,分为基础知识(20%)、应用能力(50%)、综合素质(30%)三部分,全卷共150题,满分150分,90分及格。考试时间155分钟(含5分钟考生填涂答题卡时间)。笔试试题主要采取案例导入式设计。案例源于教学实际,形式多样,包括:教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
面试:面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力,同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方法,准备时间20分钟,考试时间25分钟,包括说课、试讲和答问三个环节。考官根据考生面试过程中的表现,进行综合评分,满分150分。
4、官方的参考书籍
《国际汉语教师标准和<<国际汉语教师证书>考试大纲》人民教育出版社
《<国际汉语教师证书>考试大纲解析》人民教育出版社
《国际汉语教学案例与分析》朱勇高等教育出版社
《跨文化交际》祖晓梅外研社出版
攀达汉语推荐书籍:《现代汉语》黄廖版上下册
《对外汉语教育学引论》刘珣
《跨文化交际》胡文仲严慧仙的也可以
《中国文化要略》程裕祯
《怎样教外国人汉语》李珠 姜丽萍
《国际汉语教师培训基础教材》东北师范大学出版
《国际汉语教师培养与培训丛书》高等教育出版社(重点推荐)
5、笔试和面试详细考点
笔试
标准1汉语教学基础(20%)
标准 |
内容描述 |
1.1具备汉语交际能力 |
1.1.1 具有符合职业需要的汉语口语和书面语交际能力 1.1.2 具有提高自身汉语水平的意识和能力 |
1.2具备基本的汉语语言学知识和语言分析能力 |
1.2.1 具备汉语语言学的基本知识 1.2.2 具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析能力 |
1.3了解语言学习基本原理 |
1.3.1 了解第二语言习得的基本概念和主要理论 1.3.2 了解第二语言学习的基本过程 1.3.3 了解第二语言学习的主要影响因素 |
1.4熟悉语言教学基本原则与方法 |
1.4.1 熟悉第二语言教学的一般原则,并具有将其与汉语教学实践相结 合的意识和能力 1.4.2 熟悉第二语言教学的主要方法 |
标准2汉语教学方法(50%)
标准 |
内容描述 |
2.1掌握汉语教学的基本原则与方法 |
2.1.1 掌握汉语教学的基本原则与方法,并能运用于教学实践 2.1.2 能根据不同的教学对象和教学目标进行教学,培养学习者的汉语 综合运用能力 |
2.2掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧,了解汉外语言主要异同,并能进行有针对性的教学 |
2.2.1 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则与主要内容 2.2.2 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的方法与技巧,并能根据 不同的教学对象采用适当的教学方法 2.2.3 具备汉外语言对比的能力 2.2.4 具备分析和处理学习者偏误的能力 |
2.3掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法,并能进行有效的教学 |
2.3.1 了解汉语技能教学的课型特点、教学目标与基本原则 2.3.2 掌握汉语听说读写的教学方法与技巧,并能有效地组织教学 2.3.3 能根据学习者的特点,设计、组织教学活动 |
2.4了解现代教育技术,并能应用于教学 |
2.4.1 了解现代教育技术及对汉语教学的作用 2.4.2 具有运用现代教育技术进行汉语教学的能力 |
标准3 教学组织与课堂管理
标准 |
内容描述 |
3.1熟悉汉语教学标准和大纲,并能进行合理的教学设计 |
3.1.1 熟悉有关的汉语教学标准和教学大纲 3.1.2 能合理设计课程并制订教学计划 3.1.3 能根据教学要求编写教案 |
3.2能根据教学需要选择、加工和利用教材与其它教学资源 |
3.2.1 熟悉常用的汉语教材 3.2.2 能合理选择、加工和使用汉语教材 3.2.3 能根据教学需要利用各类教学资源制作、补充教学材料 |
3.3能设计课堂教学的任务与活动 |
3.3.1 了解课堂教学任务与活动的主要类型及特点 3.3.2 具备设计教学任务和组织教学活动的能力 3.3.3 能合理选用或制作必要的教具 |
3.4能进行有效的课堂管理 |
3.4.1 了解并适应不同国家和地区的课堂管理文化 3.4.2 能创建有利于汉语教学的课堂环境与氛围 3.4.3 能采用适当的策略和技巧实施有效的课堂管理 |
3.5能有效地组织课外活动 |
3.5.1 了解课外活动的形式、特点和作用 3.5.2 掌握组织课外活动的基本方法和程序 3.5.3 能根据学习者特点组织课外活动 |
3.6了解测试与评估的基本知识,能对学习者进行有效的测试与评估 |
3.6.1 了解测试与评估的基本知识和主要方法 3.6.2 能根据不同教学目的选用或设计合适的测试与评估工具 3.6.3 能对测试与评估结果进行有效的分析和应用 |
标准4 中华文化与跨文化交际(30%)
标准 |
内容描述 |
4.1了解中华文化基本知识,具备文化阐释和传播的基本能力 |
4.1.1 了解中华文化基本知识、主要特点、核心价值及当代意义 4.1.2 能通过文化产品、文化习俗说明其中蕴含的价值观念、思维方 式、交际规约、行为方式 4.1.3 能将文化阐释和传播与语言教学有机结合 4.1.4 掌握相关中华才艺,并能运用于教学实践 |
4.2了解中国基本国情,能客观、准确地介绍中国 |
4.2.1 了解中国的基本国情 4.2.2 了解当代中国的热点问题 4.2.3 能以适当方式客观、准确地介绍中国 |
4.3 具有跨文化意识 |
4.3.1 了解世界主要文化的特点 4.3.2 尊重不同文化,具有多元文化意识 4.3.3 能自觉比较中外文化的主要异同,并应用于教学实践 |
4.4具有跨文化交际能力 |
4.4.1 了解跨文化交际的基本原则和策略 4.4.2 掌握跨文化交际技巧,能有效解决跨文化交际中遇到的问题 4.4.3 能使用任教国语言或英语进行交际和教学 |
标准5 职业道德与专业发展
标准 |
内容描述 |
5.1具备教师职业道德 |
5.1.1 认识并理解职业价值,树立并维护职业信誉 5.1.2 遵守法律和职业道德规范 |
5.2具备良好的心理素质 |
5.2.1 具有健康的心理和积极的态度 5.2.2 具有较好的心理承受能力和自我调适能力 5.2.3 具有合作精神 |
5.3具备教育研究能力和专业发展意识 |
5.3.1 能进行教育研究,具有教学反思能力 5.3.2了解相关学术动态与研究成果,参与学术交流与专业培训,寻求专 业发展机会 |
面试: 25 分钟
(1)外语自我介绍(2分钟):一般是英语。
(2)说课(3分钟):要求考生根据提供的教学材料进行教学设计,可以从教学目标,教学内容,教学重点和难点,教学步骤开始说,按写教案的模式来,这个部分重点考查考生语言知识及语言分析、第二语言学习与教学理论的应用、教学设计等能力。
(3)试讲(7分钟):要求考生根据教学材料自行选择恰当的教学内容,进行教学演示,一般讲解一个语法点就可以,而且要有适当的教学环节,比如引入–讲解–操练等,注意 考官不会和自己互动,你可以自问自答,提前准备好常用基础语法点。这个部分重点考查考生的汉语口语交际、板书设计与汉字书写、课堂教学组织与实施、教学手段与辅助资源应用、课堂管理与应变等能力。
(4)中文问答(7分钟):考生对试卷上的两个案例进行分析,案例一在备课时准备,案例二是面试官在面试中提问,重点考查语言点分析、中华才艺与教学相结合、多元文化意识与跨文化交际、职业素养与专业发展、用外语进行教学等能力。
(5)外语问答(6分钟),不会问得太深,考生需要回答两个外语问题,考察学生用外语进行交际和辅助教学的能力。
6、经验介绍
从汉办2014年试考到2015年正式考试,试题的难度明显增加,2016年3月刚刚结束的考试里出现了和国际音标相关试题,和考研难度相当,这说明对汉语基础的考察越来越专业和正规化,但是高频考点几乎没有太大变化,第二语言习得和实际应用占了很大比例,新题型也不断出现,所以希望大家仔细复习,打好基础,多看看如何解决案例分析中出现的问题,和我推荐的参考书。
本文出自www.prcba.com,禁止转载!
未经允许不得转载:攀达汉语 » 2016年孔子学院总部/国家汉办《国际汉语教师证书》问答汇总