汉语教师独创汉字“消消乐”，老外点赞！

亲爱的>>对外汉语教师们，当你们面对已有汉字基础的学员时，如何让他们真正地感受到汉字之美？如何让他们发自内心地爱上方块字？

如果你百思仍不得解，不妨试试下面这位老师的方法，让乍见之欢变为久处不厌！

汉字是外国学生>>学习汉语的一大难题，但同时也是很多外国学生爱上汉语的原因。我有一个学生写得一手好字，我问他为什么汉字学得这么好？他说：“因为喜欢，课下认真练习了汉字的一笔一划。”

他也问我是否喜欢汉字，答案是毫无疑问的，我很喜欢。但我为什么喜欢呢？汉字的魅力又在哪儿呢？我一边思考这个问题，一边开始了消除汉字学习恐惧，让学生爱上汉字的“消消乐”游戏的探索。

“消消乐”第一步：掀起你的盖头来

汉字的神秘感是其魅力之一，但是掀开这神秘盖头的瞬间，才是学习汉字的真正开始。你得让学生先认识汉字，然后才能谈爱上汉字。因而，我尝试了各种方式来进行“消消乐”的游戏的第一步——识字。

方法一：听音认读——谁是认字小达人？

教学准备：根据学生数量，准备若干份卡片，1-2人为一组，卡片上写有学生需要认读的词语，不标注拼音。

具体方法：用PPT展示游戏规则和获胜奖励，将卡片按计划分发给学生，给学生3分钟时间熟悉卡片，然后开始游戏。学生根据老师的读音，最快找到相应词语并示意老师，给出正确读音的学生得分。

特别提示：游戏过程保证每个学生都得到充分练习。

方法二：抢占先机——我是佛山无影脚！

教学准备：词语卡片一套，集中散落在教室一处；数字卡片0、5、10、15各一张，以相同间距贴在教室内同一水平线上。

具体方法：学生3-5人为一组进行游戏，数字卡片0为起点，游戏开始前教师组织学生站在起点。游戏开始，教师依次读若干词语，学生听到词语后快速从起点跑到卡片处，站到所听到的词语卡片上，并正确读出卡片读音者不计分；未能踩到卡片的学生计一分。

累计分数达到5分的学生，向前到数字卡片5处进行下一轮游戏，依次类推。根据积分，学生接受相应的惩罚。根据得分在脸上贴上相同数量的纸条，并留照纪念。

特别提示：惩罚要根据学生的特点和意愿来定，并在游戏开始前告知学生，根据他们的意见进行调整。

“消消”乐第二步：让我看看你的美

当学生认识了一定数量的汉字后，教师应该怎么做才能让他们真正感受到汉字之美，从而爱上汉字，爱上写字呢？我的观点是第一眼的惊艳和细水长流的坚持同样重要！

汉字的一大魅力之一就是它是“动”的，不少汉字背后都是一幅生机勃勃的画：“水”在流动着，“火”在燃烧着，“日”在升起着……抓住这个特点，就能让学生在第一眼就感受到汉字的惊艳。

我选择的方法是运用有趣的汉字动画，特别向大家推荐《三十六个字》。它讲述了一位父亲教儿子识字，通过讲解象形文字说明汉字起源的故事，非常生动有趣。通过动画短片让一个个汉字“动”起来，让学生了解汉字的起源，感受它的趣味性。

接下来要做的就是如何有效地进行细水长流地坚持，让学生在每天的学习生活中了解更多汉字，从而爱上汉字和写字。

方法一：今天我做主——我当汉字小老师

教学准备：从chinesecharacterart.com网站上下载若干配有生动图片的汉字。

具体方法：学生从若干汉字中选择感兴趣的进行学习，包括怎么读、什么意思、怎么写（笔画笔顺），并结合图片介绍如何记住这个汉字。根据事先决定好的顺序，每天每班有一个学生进行汉字教学，每两周有一次专门的汉字考试，检验学生对这些汉字的掌握程度。

特别提示：在活动正式开始之前，告诉学生汉字检索的方法：可以根据图片来猜汉字的意义，然后根据意思找到这个汉字及其相关的信息，也可以直接运用输入法中的手写输入来查>>汉字。期间，如果发现新的方法可以进行补充。

目前这一活动已经开展了三个多月，取得了比较好的效果。也有一些需要改善的地方。比如，教师应该提供与教学内容有关的汉字，让学生有针对性地进行课前准备，这样更实用，学生的兴趣也比较浓。在提供汉字时，教师还要考虑到其使用频率及难易度等问题，安排有序教学。

方法二：收获的时刻——从“点”到“线”的升华

汉字“消消乐”的最终目的是使学生体会到汉字学习的快乐。而这种快乐往往是与成就感挂钩的。将学生掌握的一个个孤立的汉字组合成词语、句子，能让他们收获成就感，也更容易坚持下去。

教学准备：听音认读的卡片若干。

具体方法：第一步是根据课堂教学内容，将卡片组字成词；第二步是组词成句，练习学习的对话。先让学生根据听到的句子，将卡片组合成句，写下所听到的句子，并翻译。然后增加难度，不看词语卡片，让学生写下听到的句子。

特别提示：这个活动可以根据学生水平稍作扩展。

其实汉字“消消乐”的乐趣，不仅是学生体会到的“乐”，还有作为老师的“乐”：解答学生“怂”为什么不是“Follow your heart”等各种奇怪问题的“乐”，看到学生从涂鸦乱画到写得一手好字的“乐”，以及各种游戏后师生之间信任和默契培养的“乐”。

教学相长，从这段时间的教学和与学生相处的点点滴滴中，我体会到这个成语背后的深意。来看看学生的一些成果吧，希望他们和我在接下来都能收获更多！

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