一名对外汉语老师的心声

教授的学生来自很多国家、年龄不等，最小的有几岁的外国小朋友。对待不同的学员，教授的方法自然各有特点。因为学员的性格、个人教育背景迥异，在教学中往往会有很多有意思的事情。

记得一名日本学生在学习初级发音时候，由于日语的发音特点就是r，l不分、声调不分，有一次他问，“老师，你知道什么是栗子？”我说“知道啊，是一种好吃的，每到冬天都能买到，用糖炒的。”刚刚说完，学生着急给我打开手机里一个赵本山和宋丹丹的小品。原来，他问的是“什么是日子？”我看了才恍然大悟，ok，日子or栗子。还有一次，是一个欧美的少年，十分喜欢滑板。快到上课时间了，我看到他在楼道里慢慢地、小心翼翼地推着滑板走，就问他：“你干什么呢？”少年赶忙指着牌子说：“老师，我在小心地滑。”因为上节课我们学习“的、地、得”，活跃的他便到处去寻找生活中的“的、地、得”之后便大胆应用，闹出了笑话。这样的例子有很多，每每再和闹出笑话的学生回忆起当初学习汉语时候的迷茫和莽撞，我们总是笑的合不拢嘴。

我愈发热爱对外汉语：它能使你变的博学，带领你去阅读很多书籍，虽说往往只是为了备一堂课，或是讲一个语法点。因为阅读+不断的丰富自己，才可以使自己变得更加有说服力。它要求你要时刻保持清醒，说的每一个字每一句话都要发音标准，不能夹杂自己的口头  禅，字正腔圆，虽然这真的很难，而且也困扰了我好一阵子。它使得你变得灵秀，和朋友多了一些谈资，讲一讲上课有意思的事情给身边的人，让他们也感受到你对工作的认真和令人羡慕的幸福。“If you are not happy, then pretend to be.”作为老师不可以把自己的心情，特别是负面的心情带给学生，因为语言，一定要在一个轻松愉快的环境下学习。它也是我心情的缓冲剂，如果有什么不开心的事情，只要一上完课，立刻烟消云散了。它使你不断成长，和学生共同进步。每每听见学生说：“我的老师很好，我会加油学习汉  语的！” 其实只是因为这简简单单的一句话，就可以使得我对这个行业的信心愈加强烈，因为在我看来，这是一件如此美好如此幸福的事。

我们每一位汉语教师都应该努力坚持，认真对待每一位学员，对得起别人叫自己一声“老师”，同时也为弘扬中华文化尽一份力！     

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